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来源: 中国青年报  时间:2018-11-18 13:44
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  秦春华说:“接受面试的考生总摆出一副 ‘你问我什么都能对答如流’的姿态,但当我问考生有什么需要提问时,不少人会憋得满脸通红。”

  新学期伊始,家住杨浦区的小学三年级学生家长杜女士“狠心”停掉了孩子的书法兴趣课,“作业太多,没有多余时间和精力”成为她做出这个决定的理由。,pk10怎么玩-热彩网rcw7777.com  其实,近年来,已经有越来越多打破传统课堂模式的教学新方式出现,科技、美术、体育等学科都有相应教学项目,明确指向学生的综合素养。可每当面对这些机会,家长却仍在应试教育的惯性思维中打转转——何时家长可以不再为升学而功利,素质教育才有可能真正落地。

  这位班主任坦陈,大多数“70后”家长基本都是在应试教育中一路冲杀过来,他们向往素质教育,却更熟悉应试教育模式,面对激烈的升学竞争,选择让孩子遵从应试模式,家长心里更踏实。其实,在新高考改革背景下,高校人才选拔标准日趋多元,没想到的是,一些家长内心却更加焦虑——既然信息不对称,不如走“多刷题目,多考几分”的老路来得更安全更保险。刷题的弊端十分明显。科创实践工作站导师、中国科学院上海光学精密机械研究所研究员周申蕾在指导学生时发现,刷题式教育使得很多高中生对知识点知其然却不知其所以然,在碰到实际问题,需要不同学科知识交叉融合来认识、解决时,就会显得束手无策,“缺乏自我思考能力,怎么可能培养出创新能力呢?”,  而原本为了有兴趣的孩子提前体验科研创新的上海市青少年科技创新实践工作站,却也被一些家长视为高考自招的“加分项”。工作站导师、中国科学院上海技术物理研究所研究员沈霞说,进工作站的机会相当难得,可有的学生在发现自己的项目评优希望不大时,就会毫不犹豫地放弃,把时间投入到更实际的补课上。,  其实,近年来,已经有越来越多打破传统课堂模式的教学新方式出现,科技、美术、体育等学科都有相应教学项目,明确指向学生的综合素养。可每当面对这些机会,家长却仍在应试教育的惯性思维中打转转——何时家长可以不再为升学而功利,素质教育才有可能真正落地。

  沈霞在课后与学生的交流中发现,现在的孩子其实更能接受 “做有独立思考能力、更靠近真相的人”这样的人生目标,对过于功利的教育内心是反感的,学校和家庭教育都应该理性地、科学地认识与实施素质教育。,  而原本为了有兴趣的孩子提前体验科研创新的上海市青少年科技创新实践工作站,却也被一些家长视为高考自招的“加分项”。工作站导师、中国科学院上海技术物理研究所研究员沈霞说,进工作站的机会相当难得,可有的学生在发现自己的项目评优希望不大时,就会毫不犹豫地放弃,把时间投入到更实际的补课上。,  “学一门特长”抹不掉家长充满升学焦虑的功利心

  而原本为了有兴趣的孩子提前体验科研创新的上海市青少年科技创新实践工作站,却也被一些家长视为高考自招的“加分项”。工作站导师、中国科学院上海技术物理研究所研究员沈霞说,进工作站的机会相当难得,可有的学生在发现自己的项目评优希望不大时,就会毫不犹豫地放弃,把时间投入到更实际的补课上。,重庆时时彩怎么玩能赢-热彩网rcw7777.com  如此培养“兴趣”,自然很难提升素养。黄浦区音乐教研员沈菡发现,每年在选拔音乐特长学生时发现,不少孩子手握钢琴十级、九级证书,却连琴谱都看不懂。原来,家长专门让孩子练习几首考级曲子,就为多考一张证书。考级证书到手,钢琴就再也不碰了。,  “人生需要目标,但社会、学校和家庭都没有教会孩子如何去寻找树立自己的目标,我们对人生和教育的理解太过单一,而且缺乏想象力。”沪上某高校中文系一位教授表示,素质教育的目的是培养学生学会学习、学会生活的能力,这种能力恰恰不能用一张证书和一次考试的分数来衡量。

  “人生需要目标,但社会、学校和家庭都没有教会孩子如何去寻找树立自己的目标,我们对人生和教育的理解太过单一,而且缺乏想象力。”沪上某高校中文系一位教授表示,素质教育的目的是培养学生学会学习、学会生活的能力,这种能力恰恰不能用一张证书和一次考试的分数来衡量。,  “人生需要目标,但社会、学校和家庭都没有教会孩子如何去寻找树立自己的目标,我们对人生和教育的理解太过单一,而且缺乏想象力。”沪上某高校中文系一位教授表示,素质教育的目的是培养学生学会学习、学会生活的能力,这种能力恰恰不能用一张证书和一次考试的分数来衡量。,  “谈及综合素养培养,最应该教育的不是学生,而是家长。”沪上一所市实验性示范性高中班主任透露,该校每届高二学生都会停课两周,深入各行业进行职业体验,没想到这样的活动却遭遇不少家长的阻力:与其花两个星期去体验,还不如在教室里刷题来得“实惠”。

  周俊生
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